儿童智力开发研究中心
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心理学、教育学
参考文献

《动机与人格》
《精神分析引论》
《教学论》
《快乐教育》
《动机心理学》
《幼儿教育心理学》
《发生认识论原理》
《儿童思维发展》
《儿童心理学手册》
《发展心理学》
《认知心理学》
 
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 详 细 内 容
 
2009年9月4日陈老师
 
   
      第一节课和他一起在天台玩锯木头。今天拿了真的锯子,但他可能第一次玩这种锯子,很好奇的在旁边看我怎么锯。边锯边给他讲分子运动。因为很难锯,锯了很久只把木头锯出一条缝,他看了没兴趣便玩其他东西了。我故意不和他玩,他就不断的要我加入,每次都说:“不要一个人玩,一个人很孤单的,还要老师一起玩。”
      第二节课和他看书,因为很久没有看物理书了,所以决定和他一起看物理书。于是一起在阅览室看。看的时候突然有一本书坏了,他提出要拿透明胶粘好,我便找出了透明胶和他一起粘书。边粘边和他讲透明胶的分子运动。他每次拿着剪刀等我拉开透明胶,我还没说话,他便帮我剪下来。剪完后又抢着要拿透明胶自己粘书。刚开始把书粘的很皱,教他用手指拉紧点,他马上会了,而且如果贴皱了,他会重新轻轻的拉起来,又重新贴上 。基本上现在让他动手,让他做事情他都会很自信的自己做。
      第三节课和他坐在秋千上玩,把秋千当做飞机,边坐边讲故事,讲了一个尤柏霖和陈老师去巴黎的故事,后来我叫他讲给我听,他直接说:“已经讲过了 。”意思我刚讲过了,他不讲我都知道了。

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