儿童智力开发研究中心
    Child Intelligence Research and Development Center
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心理学、教育学
参考文献

《动机与人格》
《精神分析引论》
《教学论》
《快乐教育》
《动机心理学》
《幼儿教育心理学》
《发生认识论原理》
《儿童思维发展》
《儿童心理学手册》
《发展心理学》
《认知心理学》
 
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怎么训练孩子的常规?
问题:
      看了你们的一些课,孩子确实很灵活,学得也很多,但唯一不足的是课堂无组织纪律,我担心他们将来没法适应集体生活,上课还是要养点常规,好让学生融入幼儿园、小学的课堂生活,你们说对吗?
回答:
   如果孩子不自闭,你会担心她坐不住听课吗?你会担心她不会排队上厕所吗?她现在迫在眉睫要解决的是自闭问题,就算花上再大力度让孩子可以安坐、可以排队上厕所,但对自闭症并没有实质性的改善,只是给家长的一种障眼,更何况在强行养出常规的过程中,只会给孩子感觉到人的不友善,是在无可奈何的条件下,是无力反抗的遵从,却在无意中播下了讨厌与人接触的恶种,长远来说对人际交往会产生破坏性。所以应该把所有的力度先放在解决核心的问题上。就如维生素C很重要,但现在这个孩子都快饿死了,赶紧先给他吃饭吧,等把命保住后再去补充维C,而且过多的维C会有害健康,更何况饭菜里面亦蕴含着丰富的维C。当我们的孩子自闭减轻甚至消失后,安坐、排队等常规自然就像正常小孩一样水到渠成。动机构建教育体系下的每一个个案都告诉我们,虽然没训常规,但孩子在融入到幼儿园学习生活时,都能较好地安坐,都能适应学校的常规,所以,我们对自闭症的教育,要打破传统观念,因为我们知道他们的需要,不能本末倒置。

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