博林自闭症教育

你好，在博林教育我们对于孩子的教育都会分阶段性。孩子进入博林教育过了亲其师阶段后，我们的便对孩子开始实施阶段性的教育。首先是第一阶段，在这个阶段我们主要的任务是激发孩子对信息的关注，帮助孩子建立监察意识（也就是我们所说的打开自闭之门）。孩子过了这个阶段之后，明显的会对身边的一切变化的信息有所关注，即开始管闲事了。孩子进入第二阶段，是激发孩子活动的阶段。这个阶段的我们的任务是要激发孩子的有效活动（动机构建教育定义的活动），即活动的频率、活动的持续以及活动的主动性，其中活动的主动性包括：活动的参与性、活动的主导性。通过这个阶段后，孩子会表现出很强的亲人性，离不开人。第三阶段即活动的发展阶段，在这个阶段我们的任务是发展孩子的活动技巧、活动内容、活动范围以及活动的深度。当孩子完成了这个阶段的任务之后便可以很好的进入学校就读。关于孩子的语言很多家长都有提到你所担心的问题。首先我们要了解为什么有语言，语言只是我们日常用来交流沟通的一种工具之一，如果我们不需要沟通不需要交流时，语言就显得没有意义了，因此有没有语言，并不取决于他的语言能力，而是取决于他的交流动机，当然我们所说的对象是那些拥有发声能力的，正如你的孩子一样，他能够自言自语，就说明了你的孩子是拥有发音的能力的。不懂事，叫他没反应，也不配合等只是他对你的关注不够，缺乏懂事，对你做出反应以及配合你的意识，这一些都跟他的活动有关。在他进行活动时，所有活动以外的信息都几乎是与他无关的，并没有进入他的意识世界。因此并不是他不懂事，没反应、不配合。至于他没有语言，只有通过发展他与人的活动，增强他与人交流的欲望，与人交流的动机强烈了，语言自然就出来了。其次，语言是怎么来的，每一个婴儿都是从没有语言到呀呀学语，再一步一步的发展成越来越多越来越丰富的句子。无论是正常儿童还是自闭症儿童都离不开这样的发展轨迹。而怎么去发展孩子的语言，我们还是要回到活动的发展来说，当孩子的活动力发展得越好，他与人交往的动机越来越强烈的时候，为了不断满足他复杂的活动，语言便成为了孩子必不可少的交流工具。因为你只是简单的描述了你孩子的情况，我不能盲目的给你答复（因为我们需要很准确的掌握孩子的情况，否侧会产生误导）。如果需要更具体的操作指导，建议你把相关孩子的资料（最好是他的生活视频）传给我们，我们可以针对性地给你宝宝的教育阶段进行指导建议。或者你可以报名参加我们在五月底进行的免费课程，到时会有更具体的家长培训及指导。