博林自闭症教育

我们认为，自闭症儿童能否上学校（不管小学或幼儿园），主要不在于孩子认知的高低与否，我们的人生目标并不是学校生活，学校生活只是孩子发展的一种途径之一，仅仅是学习知识的场所，学校教育的目的，就是培养孩子面对更高层次社会生活的能力，教育学生，提高学生的知识、思想、道德、体能等等等等的社会技巧，以使孩子长大成人后，步入社会生活可以拥有更大的发展空间并得以发展，创造更高的社会价值。学校生活并不决定我们的孩子是否正常，许多正常的人都没有经历过学校生活，尤其是上一世纪初或者更早时期出生的人们，他们或者是文盲，但他们同样是一个十足的正常人。至于在普通的小学上学好不好？就要看孩子是否拥有了独立应对学校生活的能力，是否可以面对校园这一初级社会的种种压力了，自闭症孩子就像一只蜗牛，当他无法应对外界的打击时，会退缩回他获得快乐的蜗居——回到他封闭的沉迷的自我世界，这也是大多数进入学校生活后出现所谓倒退现象的重要原因。你的孩子现在虽然在上小学，但“就是不与人交流”这一点是最为可怕的，长此下去，在他的成长发展过程中，如果不能遇到某一个激发他突破与人交往的诱因，促使他可以发展出全面综合的社会能力，那么，迎接他的很有可能就是所谓的倒退——回复沉迷自闭。我们并不认同当今所谓的高低功能之说，我们认为，只有自闭沉迷程度的深浅，自闭症孩子的核心问题就是自闭，不与人交流、长期沉迷在自我的意识世界活动，自闭，本身就是影响他们发展的罪魁祸首，任何一个所谓走出来的自闭症孩子，都是在生活或者教育当中，有意或无意地获得了激发他们突破与人交往的诱因，而走向了正常的生活，其中也不乏所谓的低功能孩子的案例。所以，一天不解决孩子与人交往的核心问题，一天不提高他们承受与抵抗社会环境的冲击与压力的能力，都不能随便把他放入社会生活的海洋中，任由其自生自灭，其后果很可能会不堪设想的。